North Penn: Planos para o ensino médio dando certo após a reunião

LANSDALE – Dezenas de residentes deram a sua opinião na montagem das peças do quebra-cabeça.

E há muitas peças, à medida que os planos de reforma da North Penn High School continuam a ser desenvolvidos e avaliados em um workshop em meados de julho, disseram autoridades distritais na segunda-feira.

“Tivemos a participação de 90 pessoas na reunião de planejamento, que incluiu funcionários, estudantes, membros da comunidade, administração, membros do conselho e funcionários municipais”, disse o Diretor Distrital de Instalações e Operações, Tom Schneider.

“Eu realmente acho que a maioria das pessoas realmente se envolveu e gostou”, disse ele.

As reformas da escola secundária foram discutidas durante grande parte da última década, e a equipe do distrito e o arquiteto do distrito, o Grupo Schrader, fizeram duas apresentações descrevendo as recentes falhas de equipamento da escola em fevereiro e, em março, forneceram estimativas de custos para duas opções: adicionar uma nova ala da nona série da escola e incluir reformas no ensino médio a um preço estimado de cerca de US$ 400 milhões, ou um projeto menor para atualizar a escola secundária sem uma nova ala por cerca de US$ 236 milhões.

Desde essas apresentações, o comitê de instalações e instalações e operações do conselho ouviu em março estudantes do ensino médio sobre recursos ecológicos que as reformas poderiam incluir, em abril eles discutiram cronogramas para construção, e em maio e junho o conselho emitiu uma RFP para uma empresa de gerenciamento de construção e para que um consultor supervisionasse um referendo eleitoral precisava aprovar um empréstimo estimado em US$ 94 milhões para a nova adição.

No mês passado, Schneider disse ao comitê de instalações e operações na noite de segunda-feira, o destaque foi a reunião de contribuições da comunidade em 17 de julho, na qual grupos de pessoas de fora convidadas puderam montar salas de aula simuladas, campos, estacionamentos e muito mais.

“Era basicamente um processo de desenrolar a planta do local sobre uma mesa, e eram pequenos blocos de plástico que eram as salas de aula do nono e décimo ano, e você movia as peças pela planta do local e desenvolvia o que sua equipe pensei que eram as melhores opções”, disse ele.

Os destaques desse workshop foram mostrados em um vídeo de cinco minutos produzido pelo canal NPTV do distrito, que contou com apresentações do Superintendente Todd Bauer e do arquiteto David Schrader explicando o propósito da reunião.

“A premissa é: se somarmos a metragem quadrada necessária para ter o nono ano em nosso campus – o que queremos? O que a comunidade prioriza? Onde deveriam estar as coisas? E conversando sobre a visão de como isso poderia ser”, disse Bauer.

No vídeo da NPTV, Bauer, Schrader e Pete Nicholson, administrador do ensino secundário e reformas, são mostrados liderando uma discussão entre estudantes, membros do conselho, residentes, funcionários de Towamencin e muito mais, com fotos de mesa mostrando o campus da escola secundária como ele existe agora, e peças plásticas codificadas por cores destinadas a representar a quantidade de espaço necessária para cada classe ou instalação.

“Eles serão usados ​​para movimentação na planta do local, para que as pessoas possam realmente dar uma olhada nas funções do local, nas funções do edifício e em todas as partes e peças que vão juntas”, disse Schrader.

“O verdadeiro objetivo aqui, se não chegarmos a um projeto completo, é obter algumas ideias das pessoas: ideias gerais que possamos retirar e transformar em um conceito de instalação, para avançar em direção ao referendo”, ele disse.

A professora de inglês do ensino médio, Elizabeth Weizer, disse que a reunião incluiu palestras sobre “como a escola poderia ficar após as reformas” e disse que os blocos que representam as salas de aula eram “quase como Legos”, enquanto a supervisora ​​de Towamencin, Laura Smith, disse que foi “o mais emocionante”. evento divertido e colaborativo”, e Nathan Schwing, aluno do último ano do ensino médio, disse que ajudou a elaborar seu próprio conjunto de planos para a escola reformada.

“Você tinha que colocar as peças, e é assustador mover a primeira parte, mas quando realmente dividimos o que tinha que ficar? O que tinha que permanecer no lugar? Apenas tendo uma discussão cuidadosa sobre o que imaginamos e para onde as coisas deveriam ir, tudo simplesmente deu certo”, disse Smith.